農(nóng)林下路小學是典型的“麻雀”學校，場地小，學生少。但優(yōu)質(zhì)初中錄取率持續(xù)走高，各大競賽尤其是華杯賽中成績奪目，又被家長們成為“精品型教育”學校。 “基于項目的學習”是農(nóng)林下的特色教育模式，聽起來抽象，實際上可以理解為，基于生活的實際，按照項目的需要對現(xiàn)有的教材，進行跨學科的重構(gòu)。老師提出一個引領(lǐng)問題，引導學生去探究、解決；通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終形成項目作品。比如2010年8月，農(nóng)林下參與了聯(lián)合國教科文組織開展的《傳統(tǒng)與傳承——讓粵曲唱響校園》，約400名學生和30名教師通過對廣州、中山、肇慶粵曲現(xiàn)狀進行采訪和調(diào)查后，向當?shù)赜嘘P(guān)部門遞交粵曲的保護和傳承倡議書，并創(chuàng)作粵劇動畫，為傳承粵劇文化探索了一條新路。 其他有趣的項目還有聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)“國際學校項目”，在數(shù)學和英語兩個學科進行了大膽的創(chuàng)新，首次把項目學習引入到主科的課程學習中。例如，五年級教師組織學生參觀了嶺南建筑中代表性比較高的陳家祠，學生分小組對陳家祠這所古老祠堂進行了平行、統(tǒng)計、圖形、對稱等資料的統(tǒng)計與分析，從數(shù)學角度欣賞體驗了陳家祠的設(shè)計，并購買了制作產(chǎn)品的工具，如超輕黏土、木板、紙皮等，最終完成模型《夢想家園》。此后，項目學習與應試科目有了更深的融合，學生作業(yè)也不單單是抄寫、背誦、填空，而是一份下鄉(xiāng)體驗報告、一份重鋪操場的預算、自己創(chuàng)編一首歌、調(diào)差水污染的原因并給出治水建議等更多元的展現(xiàn)形式。 除了數(shù)學成績傲視群雄，農(nóng)小的合唱隊、舞蹈隊、管樂隊也多次獲全市第一；體育競賽捷報頻傳，廣播操、乒乓球比賽屢獲市、區(qū)一等獎，田徑隊多年保持在區(qū)甲級隊前列。每周五下午全校只有一節(jié)興趣班課程，學生可以自行選擇，不用另外繳費。作業(yè)量不大，基本在學校能做完，學校更重視閱讀和其他綜合素質(zhì)培養(yǎng)?？傮w來說，農(nóng)小各方面教育水準比較均衡。附近地段為有廣東工學院、省教育廳、眼科醫(yī)院、粵劇院等宿舍，生源不錯。 但農(nóng)小不得不面對的問題是，校區(qū)太過狹窄，很多多功能課室都被改成常規(guī)教室，學生活動的地方極小，校門外接送也不方便。從2014年起。農(nóng)小取消了課間餐、午餐和午托，也沒有了課后托管，學校周圍的破舊房子里的無證托管遍地開花。附近的學區(qū)房樓梯樓偏多，樓齡較高，比如粵劇院宿舍，價格也要50000元/㎡以上，新盤農(nóng)林華府要80000元/㎡以上，選擇相對較少。